隨著人工智能在各行各業(yè)的應用，智能教育迅速發(fā)展起來，大學計算機基礎(chǔ)課程知識點非常多，而且知識點細碎，課程中的各個知識點的聯(lián)系不能一目了然，學生上課獲取知識后，大多數(shù)時間需要自己去梳理、理解并運用所學知識，不利于學生的學習，如何把大學計算機基礎(chǔ)課程知識體系更好地組織與呈現(xiàn)，成為教學中要解決的重要問題，知識圖譜作為人工智能中一種重要的技術(shù)，能夠把知識進行有效的組織和表示，
針對大學計算機基礎(chǔ)課程內(nèi)容體系，確定知識圖譜構(gòu)建范圍，知識點之間的關(guān)系，建立知識點的關(guān)聯(lián)，構(gòu)建大學計算機基礎(chǔ)課程的知識圖譜并運用到教學中，建立具有特色的教學體系。下面分享一下構(gòu)建過程，以大學計算機公共基礎(chǔ)課程中計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)知識點構(gòu)建為例，首先進行數(shù)據(jù)的收集，把收集的該知識點資源分類整理，在智慧樹網(wǎng)絡(luò)平臺上建立自己的課堂，建立好課程，把整理好的微課視頻、PPT課件、圖片等上傳到智慧樹網(wǎng)絡(luò)平臺，建立好學習資源包，其次，進行課程本體知識的設(shè)計，把計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)按照一級、二級、三級知識進行細分，比如把計算機系統(tǒng)分為兩大部件，硬件和軟件作為一級知識點，硬件中分為主機和外設(shè)作為二級知識點，把主機中重要的硬件列舉出來作為三級知識點，最后，按照三級知識點框架使用智慧樹網(wǎng)絡(luò)平臺上的知識圖譜工具繪制出來，形成計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)知識圖譜框架，針對每個知識點，比如內(nèi)存，選定知識點，點擊知識點詳情，建立該知識認知目標，建立學習資源的關(guān)聯(lián)，借助智慧樹平臺建立或上傳練習題，建立練習題的關(guān)聯(lián)，關(guān)聯(lián)建立好之后，點擊內(nèi)存，就可以直觀的看到認知目標，打開關(guān)聯(lián)的視頻、課件、圖片、練習題等，展示出大學計算機基礎(chǔ)課程知識圖譜內(nèi)存知識點關(guān)聯(lián)的資源詳情。
大學計算機基礎(chǔ)課程通過構(gòu)建知識圖譜為智能教學提供便捷的形式，豐富了教學資源，隨著智能教育的快速發(fā)展，構(gòu)建知識圖譜會更加的智能化，推動教學創(chuàng)新不斷發(fā)展，開創(chuàng)智能教育的新時代。 |
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