記得中學(xué)時(shí)候，父親常常對(duì)我講起他年青時(shí)參加“三線”建設(shè)、修建鐵路隧道的故事。在父親的講述中，那是一個(gè)極其貧困，卻充滿著激情的年代。父輩們憑著頑強(qiáng)的意志，僅靠肩挑背扛的原始人力建成了一項(xiàng)項(xiàng)近乎難以完成的工程，在崇山峻嶺和千溝萬(wàn)壑間架起了座座橋梁，打通了條條隧道，讓天塹變成了坦途。
此后，每當(dāng)乘坐火車駛進(jìn)大山當(dāng)中，看到那懸在半空中的橋梁和深邃幽暗的涵洞，我的思緒就會(huì)隨著急駛的火車遙想著當(dāng)年父親他們參加鐵路建設(shè)時(shí)火熱的勞動(dòng)場(chǎng)景。甚至?xí)粫r(shí)生出為父親寫點(diǎn)什么，以記錄他們歷史的念頭。
今天，當(dāng)我捧起楊昌俊先生的新書《悲喜人生》，書中，我仿佛又讀到了父親講給我的故事，翻閱了他們這一代人的歷史。
楊先生與我父親幾乎同齡，上世紀(jì)四十年代伴隨共和國(guó)的誕生而成長(zhǎng)起來(lái)的一代人。與先生相識(shí)是在讀大學(xué)時(shí)他從陜西省圖書館副館長(zhǎng)位置上退休來(lái)到我們學(xué)校任圖書館館長(zhǎng)。那時(shí)，學(xué)校新校區(qū)剛剛建成，我暑假在學(xué)校圖書館做勤工儉學(xué)，恰逢圖書館要從老校區(qū)搬遷到新校區(qū)。我就看到，一位皮膚黝黑、其貌不揚(yáng)的老者蹬著三輪車，將一捆捆從汽車上卸下的圖書，頂著烈日滿頭大汗地拉到學(xué)校新辟的圖書館門前。后來(lái)，當(dāng)其他老師告訴我這位老者就是我們學(xué)校圖書館館長(zhǎng)時(shí)，我對(duì)他頓時(shí)心生幾份敬意。身為學(xué)校校報(bào)記者的我便默默寫了一篇通訊稿投到了校報(bào)。
這之后，我便和先生相識(shí)了。當(dāng)他得知我的家鄉(xiāng)在湖北浠水時(shí)，更是十分的高興，打開了記憶的閘門和我聊起了他當(dāng)年在武漢大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)到我家鄉(xiāng)下鄉(xiāng)勞動(dòng)的情景，還回憶了許多年輕時(shí)期的故事。
畢業(yè)后，和先生的聯(lián)系一度中斷。一次偶然和他相遇，我便感嘆人生的際遇大抵如此，生命中有的人只是過(guò)客，而有的人卻是一輩子的良師益友。先生還是那般的樸素、精神矍鑠，只是鬢角添出的一縷白發(fā)顯出了他年近七旬的年紀(jì)，額上也布滿了歲月的溝壑�？吹轿宜苁歉吲d，關(guān)切地詢問(wèn)了我的近況，并給我說(shuō)他近期要出一本新書了，到時(shí)一定要送我一本。
看到這本書的時(shí)候，已是今年初春時(shí)節(jié)了。我花了整整一周細(xì)細(xì)拜讀了這本由賈平凹先生題寫書名的《悲喜人生》。這本書是作者人生經(jīng)歷的一部編年史，是他個(gè)人一本自傳體敘事文學(xué)作品。正如作家高建群在序言中寫到：“一本本來(lái)是自己的編年史，一不小心成了一部時(shí)代的編年史”。我在書中窺見(jiàn)的，不僅僅是作者個(gè)人的人生，更是父輩的那個(gè)時(shí)代。如作者書中寫的作為鐵道兵在西藏參加中尼國(guó)際公路（中國(guó)-尼泊爾）建設(shè)的故事，與父親參加“三線”建設(shè)是何其的相似！又如作者在書中記述的苦難的童年、參軍、上學(xué)、投身新中國(guó)建設(shè)的種種人生經(jīng)歷，與大多數(shù)父輩們的人生軌跡是何其的相似！這不正是父輩們和他們那個(gè)時(shí)代的真實(shí)歷史縮影嗎？
讀完全書，我掩卷沉思。雖然父輩們生在那樣一個(gè)物質(zhì)極度匱乏的時(shí)代是不幸的，但他們能夠和著共和國(guó)前進(jìn)的腳步、扣住時(shí)代進(jìn)步的脈搏卻是非常榮幸的。歲月在他們臉上刻下了時(shí)光流逝的印跡，他們?yōu)槲覀兞粝铝艘槐举|(zhì)樸的、鐫久的，如美酒般醇厚令人回味無(wú)窮的書。
是的，這本書中，也許并無(wú)太多華麗的辭藻和堆砌的語(yǔ)言。有的，只是朱自清先生筆下那厚實(shí)微駝的背影，是我們對(duì)父輩的高山仰止，對(duì)吾輩的奮蹄揚(yáng)鞭，還有對(duì)我們身處的時(shí)代肩負(fù)使命的歷史感召… |
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