對(duì)于播音與主持專業(yè)的學(xué)生來說有四門專業(yè)主干課程，它們分別是《語音發(fā)聲與基礎(chǔ)訓(xùn)練》、《語言表達(dá)》、《廣播播音主持》、《電視播音主持》。這四門主干課程的課堂教學(xué)效果直接影響到學(xué)生在大學(xué)四年的專業(yè)學(xué)習(xí)，所以在我院這幾門課程一直都是由專職教師來完成此項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。
筆者從教的近五年來一直從事的是以主干課程為主的教學(xué)任務(wù)，隨著時(shí)間的流逝，經(jīng)驗(yàn)的積累，慢慢摸索出了一些課堂經(jīng)驗(yàn)，今天就先說說教學(xué)素材的選取。筆者認(rèn)為主干課程教學(xué)素材選取尤為重要，這牽扯到學(xué)生是否可以從素材中體會(huì)到理論知識(shí)所講授的道理，是否可以在素材中得到訓(xùn)練。
播音專業(yè)屬于傳媒類專業(yè)，所以教學(xué)必須緊跟時(shí)事，而教學(xué)素材的選取也要緊跟時(shí)事。在《廣播播音主持》這門課程中有一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是—----評(píng)論播音。書上的絕大多數(shù)是一些時(shí)效性較差的例子，學(xué)生不論是分析還是播讀都沒有熱情，有些文章所講的實(shí)例已經(jīng)過去多年甚至發(fā)生變化，學(xué)生無法感受也就無法理解，直接影響播讀效果。這不符合專業(yè)要緊跟時(shí)事的要求，于是筆者要求學(xué)生要在課下搜集最近的國際大事、國內(nèi)大事、民生新聞、熱點(diǎn)新聞。如：釣魚島問題、占中事件、APCE會(huì)議等等，現(xiàn)在發(fā)生什么事就關(guān)注什么事情。學(xué)生會(huì)更有熱情去分析，去討論。這樣不僅學(xué)生學(xué)會(huì)了評(píng)論新聞怎么播，更學(xué)會(huì)了新聞事件的搜集整理和思考，播起來更加有深度有內(nèi)涵。
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