2017年5月19日下午， 我與其他7位專職老師在西安外國語大學(xué)聽取了常桐善教授關(guān)于“保障本科教育質(zhì)量的四個(gè)投入”的講座。講座中運(yùn)用大量的數(shù)據(jù)，從多方面闡述了保證本科教育質(zhì)量的四個(gè)投入和相關(guān)的舉措，受益匪淺。
如何確保學(xué)生獲得有效的學(xué)習(xí)成果。常教授提出了四個(gè)方面的投入：學(xué)校層面的本科教育投入，教師層面的教學(xué)投入，學(xué)生層面的學(xué)習(xí)投入和行政人員層面的學(xué)生發(fā)展服務(wù)和指導(dǎo)投入。 并且，每個(gè)層面的投入都從行為投入，情感投入和認(rèn)知投入三個(gè)方面進(jìn)行了概括。
第一， 學(xué)生層面的投入主要包括：行為投入，即參加學(xué)業(yè)或者非學(xué)業(yè)活動(dòng)的時(shí)間以及投入的精力，上課，課外活動(dòng)，完成作業(yè)等;情感投入，即學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，歸屬感等;認(rèn)知投入，即超越學(xué)業(yè)要求和自我挑戰(zhàn)等。通過對比中美學(xué)生學(xué)習(xí)的投入，中國學(xué)生在課堂參與，課外參加社區(qū)服務(wù)，課下與老師進(jìn)行探討以及每周學(xué)習(xí)時(shí)間上還存在很大差距。學(xué)生應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)主體意識(shí)，成為學(xué)習(xí)的主人。
第二， 教師層面的投入主要包括： 行為投入，如課程建設(shè)投入，學(xué)習(xí)成果評(píng)估，為學(xué)生提供互動(dòng)機(jī)會(huì)等。情感投入，即教學(xué)興趣，歸屬感，對學(xué)生的情感等;認(rèn)知投入，即新教學(xué)方法的使用，挑戰(zhàn)現(xiàn)代化教育理念等等。作為一名教師，我們應(yīng)該遵循著活動(dòng)、期待、合作、多元化、互動(dòng)、參與和責(zé)任的教學(xué)原則，使我們的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果最大程度的做到相輔相成。教師應(yīng)該把課上互動(dòng)和課外互動(dòng)有效得結(jié)合起來，多渠道，多角度，更加有效得提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
第三， 行政工作層面的學(xué)生服務(wù)和發(fā)展指導(dǎo)性投入。行為投入，即學(xué)習(xí)發(fā)展指導(dǎo)，服務(wù)工作的投入等;情感投入，如對學(xué)生發(fā)展的積極情感反應(yīng)，如對學(xué)生的興趣、價(jià)值觀等的尊重。行政人員應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)，如畢業(yè)論文指導(dǎo)， 就業(yè)指導(dǎo)等，讓學(xué)生更加明晰前進(jìn)的方向。
第四， 學(xué)校層面的本科教育投入。行為投入，如辦學(xué)理念，決策過程，人事資源等的投入;情感投入，如校園文化，責(zé)任感，凝聚力等。認(rèn)知投入，如革新意愿、挑戰(zhàn)精神等。我校自建校來，一直秉承著立德樹人的辦學(xué)方略，我校同學(xué)一貫踐行著學(xué)校倡導(dǎo)的“敬重讓我們告別平庸”“認(rèn)真讓我們邁向成功”的理念。全體現(xiàn)代人一定會(huì)遵照學(xué)校的辦學(xué)理念和宗旨，為我校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
最后，常教授提出了幾點(diǎn)啟示，發(fā)人深省。如改革教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)投入程度;調(diào)整大學(xué)組織結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)行政人的專業(yè)和職業(yè)化建設(shè);構(gòu)建完善的服務(wù)體系，并將教育有機(jī)地融入到大學(xué)開展的各項(xiàng)活動(dòng)中來。
全面保障本科教育質(zhì)量，需要四個(gè)投入有機(jī)結(jié)合：學(xué)生的積極參與，教師的恰當(dāng)引導(dǎo)，行政部門的服務(wù)跟進(jìn)和學(xué)校的領(lǐng)航與促進(jìn)。勿以善小而不為，愿我校在領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，在全體現(xiàn)代人的努力下，從我做起，從小做起，再創(chuàng)輝煌。 |
訪問手機(jī)版網(wǎng)站
聯(lián)系我們
公安機(jī)關(guān)備案號(hào)：61011602000152