2017年6月1日下午，西安交通大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師、首屆國(guó)家級(jí)教學(xué)名師馬知恩教授在西安交通大學(xué)經(jīng)濟(jì)與金融學(xué)院東配三教室就關(guān)于“更新教育理念、提升教學(xué)水平、培養(yǎng)創(chuàng)新人才”的專題講座在熱烈的掌聲中開(kāi)講。我有幸作為眾多教師中的一名，聆聽(tīng)了這場(chǎng)精彩的報(bào)告。
馬教授通過(guò)引用習(xí)總書(shū)記的講話及十八屆五中全會(huì)的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是當(dāng)今教育、教學(xué)改革的主攻方向，并提出創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，整個(gè)過(guò)程涉及人生觀、世界觀、價(jià)值觀、思想品德、性格、心理素質(zhì)等各個(gè)方面。
本次講座馬教授重點(diǎn)圍繞“更新、創(chuàng)新”， 以自己從事多年的微積分教學(xué)為切入點(diǎn)，向現(xiàn)場(chǎng)的老師們講述如何改變傳統(tǒng)的以教為主要的教育思想，改變傳統(tǒng)課堂中的教學(xué)方式，如何啟迪學(xué)生的創(chuàng)新性思維。我覺(jué)得對(duì)我以后的教學(xué)工作最為受用的是馬教授針對(duì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)提出五點(diǎn)意見(jiàn)：
(一)敬業(yè)精神是前提。他認(rèn)為教師教師不能把教學(xué)看作是養(yǎng)家糊口的職業(yè)，而是作為自己從事的事業(yè)!只有把自己的干的職業(yè)當(dāng)成事業(yè)，你才會(huì)愛(ài)上你的這個(gè)職業(yè)，才會(huì)不斷探索，追求完美。
(二)更新教育理念是先導(dǎo)。中國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)方式都老師教，學(xué)生聽(tīng)和記，這種填鴨式的教學(xué)方式，學(xué)生沒(méi)有獨(dú)立的思考空間，只會(huì)讓他們漸漸失去學(xué)習(xí)的興趣。他強(qiáng)調(diào)要轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教育思想，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力的培養(yǎng)，要在傳授知識(shí)的同時(shí)善于揭示事物的本質(zhì)，進(jìn)而教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的真本領(lǐng)。
(三)提升教學(xué)能力與水平是核心。談到教學(xué)能力和水平問(wèn)題，馬教授還是很形象的借用習(xí)近平總書(shū)記在紀(jì)念孔子誕辰2565周年講話中談到創(chuàng)新和繼承的辯證關(guān)系“善于繼承才能善于創(chuàng)新”，“在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中繼承”。
(四)創(chuàng)新教學(xué)模式改革教學(xué)方法是關(guān)鍵。他提出要靈活正確引導(dǎo)學(xué)生使用現(xiàn)代的信息工具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變教學(xué)模式。
(五)改革評(píng)價(jià)與考核內(nèi)容和方法是保障。評(píng)價(jià)與考核不僅是對(duì)教學(xué)質(zhì)量的檢測(cè)，而且是引導(dǎo)教與學(xué)的指揮棒。教學(xué)質(zhì)量的高低不僅看知識(shí)點(diǎn)是否講解清楚，還應(yīng)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生科學(xué)思維和能力的培養(yǎng)以及對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響。改革后的考核內(nèi)容不僅能檢查學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，還要能反映出學(xué)生在該課程學(xué)習(xí)中能力和素養(yǎng)的水平，測(cè)試學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題能力的高低。
聽(tīng)了本次講座，讓我受益匪淺，馬教授雖然以數(shù)學(xué)微積分為例，但讓我們明白了大學(xué)教育的思想，教學(xué)方法是相通的。他告訴我們大學(xué)課堂是引導(dǎo)學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí)，而不是單純地講課。老師一定要熟悉自己的課程，講授時(shí)要充滿自信，馬教授就有這種自信，所以他講課時(shí)有一種壓倒性的氣場(chǎng)，馬教授這種魅力也深深感動(dòng)了我! |
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