由陜西省教育廳主辦、陜西師范大學(xué)承辦的陜西高校“課堂教學(xué)觀摩周”活動(dòng)于2017年6月5日開始到6月9日結(jié)束，本次“課堂教學(xué)觀摩周”活動(dòng)每天在陜西師范大學(xué)雁塔校區(qū)和長(zhǎng)安校區(qū)同時(shí)開設(shè)觀摩課，各高校教師代表根據(jù)課程安排自主報(bào)名選課。觀摩課主講教師由陜西師范大學(xué)教學(xué)名師、各類講課比賽獲獎(jiǎng)教師和首屆校級(jí)課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽參賽教師組成，并特邀專家作專題講座、國(guó)家級(jí)教師名師講授示范課。本人有幸于6月6日下午14：30-16：20觀摩了李平老師的高等數(shù)學(xué)課，并于課后參與了陜師大專家組老師們的教學(xué)與課改交流會(huì)。這次短短的一節(jié)觀摩課下來，自己也獲益匪淺。李平老師的課堂掌控能力、靈活有效的教學(xué)方法，尤其課后名師的交流，一石激起千層浪，讓我受到極大的啟發(fā)。在觀摩的過程中，我有這樣幾點(diǎn)深刻的感受：
一、 課堂模式可以多樣化
從古至今，尤其數(shù)學(xué)課堂基本都是老師在唱獨(dú)角戲，滿堂灌，每節(jié)課都是各種做題方法，做題技巧，大量例題和習(xí)題。但是參加了這次觀摩課，才知道課堂教學(xué)不僅僅是這樣，也可以嘗試讓學(xué)生當(dāng)老師。學(xué)生要扮演老師的角色給其他學(xué)生授課，自己首先就需要鉆研教材備好一節(jié)課，這樣也培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力，同時(shí)必然提高了學(xué)習(xí)效果。
二、 教材內(nèi)容的形式不用固定化
上好一節(jié)課之前很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)是備好課，寫好教案。作為老師備課都是嚴(yán)格遵守教材內(nèi)容，教材內(nèi)容以何種形式出現(xiàn)，老師就會(huì)以何種形式講授，甚至連教材上的例題都是一個(gè)不多一個(gè)不少的講給學(xué)生。這種模式化的教學(xué)會(huì)枯燥無味，沒有懸念，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課堂沒有興趣，沒有期待。這次在陜師大專家與老師的互動(dòng)交流會(huì)中，段海軍老師指出只要把該掌握的知識(shí)讓學(xué)生掌握了就好，無論何種方式方法，無需按照教材一成不變的講授。
三、 因材施教
很多高校同一門課用的都是同一本教材，殊不知學(xué)校不同，學(xué)生的層次，接受水平各個(gè)方面都存在很大差異。因此，在教學(xué)中要注意因材施教，基礎(chǔ)差的可以講一些比較簡(jiǎn)單基礎(chǔ)的題目，循序漸進(jìn);基礎(chǔ)好的學(xué)生可以將一部分教材外的習(xí)題拓展思維。所有學(xué)生不可一概而論。
參加本次“課堂教學(xué)觀摩周”活動(dòng)，對(duì)本人的課堂教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量有很重要的幫助。本次觀摩課更深刻的理解了“授之以魚，不如授之以漁”。 |
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