新聞涵蓋了各方面的內(nèi)容，可以滿足學生了解時事新聞、學習不同文化等需求。對于英語學習者來說，閱讀英語新聞還可以鞏固和擴大學生的詞匯量、提高跨文化交際能力等。根據(jù)調(diào)查問卷，學生在閱讀英語新聞時遇到了不同的障礙，并意識到需要在擴大詞匯量、了解文化背景等方面做出努力。針對大部分學生還沒有養(yǎng)成閱讀英語新聞的習慣及學生閱讀時所遇到的障礙等問題，本文提出了相應的建議，即閱讀習慣的培養(yǎng)及教師的輔導。
培養(yǎng)閱讀習慣
根據(jù)調(diào)查問卷結果分析，有閱讀英語新聞習慣和沒有閱讀英語新聞習慣的分別占了被調(diào)查者的48%和52%。那么如何培養(yǎng)學生閱讀英語新聞的意識和習慣呢?除了開設《英語報刊選讀》課程之外，在其它相關課程中可以加入英語新聞報道這一課堂活動和環(huán)節(jié)，如《基礎英語》、《高級英語》、《閱讀技巧與實踐》等課程;學生可以就自己感興趣的新聞報道分享給整個班級，既調(diào)動了學生閱讀英語新聞的積極性又活躍了課堂氣氛。培養(yǎng)學生閱讀英語新聞的環(huán)境，除了圖書館報刊閱覽室外，在學生通告欄中張貼英文報紙等。
教師的輔導
根據(jù)調(diào)查問卷結果分析，學生在詞匯、文化背景、新聞特點等方面都存在一定的問題，那么除了學生個人的努力之外，教師要給予相應的指導和幫助。尤其是英語新聞用詞方面的特點，如：借喻修辭手法的使用，Broadway(百老匯)指代American theatre industry(美國戲劇業(yè))，Wall Street(華爾街)指代American finance circle(美國金融界);首字母縮略詞的使用，MP(Member of Parliament)議員，PM(Prime Minister)總理、首相;簡縮詞的使用，grad 代替graduate(畢業(yè)生);expo代替exposition(博覽會);復合詞作前置定語，touch-and-go affair,一觸即發(fā)的局勢，on-the-spot interview現(xiàn)場采訪;短詞的使用，wed代替marry, pact 代替treaty.
受時間、資料等因素的限制，本文在調(diào)查的廣度和深度上有所欠缺，但在一定程度上反映了獨立學院英語專業(yè)學生英語新聞輸入的情況，希望能夠供相關人員借鑒和思考。 |
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