展示空間設(shè)計現(xiàn)今也不算是一門新的課程，但是依然是一個非常圖形化的專業(yè)，具有很強的融合性，從社會學的角度來看，展示的行為來源于人類的內(nèi)在欲望，是一種有目的性的行為。追起根源，展示的行為在早期的祭祀活動中就已經(jīng)出現(xiàn)了。
此次的展示空間設(shè)計課程是旨在讓學生了解展示空間設(shè)計的基本概念，明確展示空間設(shè)計的實質(zhì)與目的，用所學習的知識做出一套相對完善的設(shè)計方案，考察他們的動手能力和創(chuàng)新性思維，看他們對展示空間結(jié)構(gòu)分析是否合理準確，空間結(jié)構(gòu)關(guān)系是否完整。在此次的教學過程中，使用的教學方法主要是講授法、案例教學法、討論法。采用多媒體與板書相結(jié)合的辦法，注重實務教學。緊緊抓住課堂教學這一主要環(huán)節(jié)，注意運用啟發(fā)式教學，引導學生獨立思考，提高學生分析問題和解決問題的能力。
從學生對于此次作業(yè)的完成效果來講，是非常不錯的，很多學生的整套方案設(shè)計合理、制圖規(guī)范、透視準確、圖畫整潔，上交的作品也很完整，對于當下很多的展示新技術(shù)、新觀念的理解也相當完善，在設(shè)計主題的確定中，提出了很多的新思路，準確的把握好了理論與實踐知識的結(jié)合，在制圖方面，平面圖、立面圖、效果圖設(shè)計合理，空間流暢，能夠完全展現(xiàn)展示空間的設(shè)計理念，學生最終大作業(yè)的呈現(xiàn)形式是以冊子為主，雖然他們處于大三的階段，對于版式設(shè)計以及各種施工工藝還不夠了解，但是也在努力的不斷學習。希望他們在以后的設(shè)計和學習中，可以吸取此次課程的經(jīng)驗和教訓，在以后的學習或者工作中做出更好的作品。 |
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