高等院校承擔著培養(yǎng)新時期創(chuàng)新型人才的任務，但由于現(xiàn)實情況的約束，廣編學生無法在上課期間真正參與到一部電影的完整流程當中，只能夠將學生的操作性訓練放置在學校內完成，而仿真實驗教學有利于提高學生的實踐能力。
虛擬仿真實驗室在教育領域的應用主要集中在支持學生學習環(huán)境的創(chuàng)設，支持技術實訓，讓學生學習從新回到場景、參與互動。虛擬仿真的三大特性：交互性、沉浸性和想象性。將傳統(tǒng)課本知識進行結合，將三維空間的事物清楚表達出來，能使學習者直接、自然地與虛擬環(huán)境中的各種對象進行交互作用。從而呈現(xiàn)多維信息的虛擬學習和培訓環(huán)境，虛擬仿真在未來藝術領域方面所具有的潛在應用能力不可低估。
影視類專業(yè)教學可借助虛擬仿真實驗教學項目幫助學生完成調度各項影視元素虛擬創(chuàng)作影視作品的目的。通過實驗項目使學生浸入式感受場面調度過程中各項因素的特性與作用，體會其間的協(xié)調關系，掌握復雜機位、多人走位，多角度照明的調度方式，提高學生拍攝現(xiàn)場布局能力進而深化理解有關影視場面調度的理論教學內容，并以虛擬形式實現(xiàn)作品創(chuàng)作。
3d仿真技術幫助我們在教學中輔助學士實現(xiàn)虛擬拍攝，學生通過進入拍攝界面(虛擬攝影棚)，拍攝系統(tǒng)中內設虛擬攝影機、虛擬燈光、聲音系統(tǒng)以及若干簡單虛擬故事場景(含環(huán)境、人物、人物動作及對話要素)等。學生可根據(jù)劇本進行故事場景創(chuàng)造，安排人物布局以及人物運動，通過鼠標點擊或觸摸的方式達成攝影機運動以及實現(xiàn)攝影角度、景別、焦距與拍攝視角的變化。此外，學生可根據(jù)拍攝需求布置燈光，查看不同布光方式的虛擬效果。在虛擬拍攝系統(tǒng)中設有拍攝監(jiān)視器，學生可在監(jiān)視器中即時查看不同調度方式下的拍攝效果。影視場面調度虛擬仿真實驗教學項目可在教師講授場面調度理論內容后立即進行實驗，較大節(jié)省了人力物力，通過虛擬實驗使學生掌握調度技巧，為真正拍攝打下良好基礎;在該虛擬拍攝系統(tǒng)中進行無障礙調試與預演也為影視表現(xiàn)形式提供了更為寬廣的空間。此外，后臺數(shù)據(jù)監(jiān)控也有助于教師掌握學生實驗情況，及時調整教學方法。
隨著現(xiàn)代科技發(fā)達和多媒體的進步，教學方法也在不斷前進，虛擬仿真實驗能夠把自動力的培養(yǎng)貫徹到廣編學生的全部學習過程中，學生參與到實驗室教學過程中，創(chuàng)設不同的電影情景，使學生在知與不知的矛盾面前產(chǎn)生強烈的好奇心與求知欲，激發(fā)了他們的認知需求，調動了學生學習的主動性與積極性。創(chuàng)設情景有利于激發(fā)學生思維，學生能夠將主體性發(fā)揮到實效。 |
訪問手機版網(wǎng)站
聯(lián)系我們
公安機關備案號：61011602000152