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　　在本學(xué)期，我校15級(jí)同學(xué)開(kāi)設(shè)了一門思政公共課：《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》。作為公共課，很多同學(xué)從思想上不太重視，再加之中學(xué)時(shí)期已經(jīng)學(xué)過(guò)了歷史，對(duì)眾多的歷史事件更是從內(nèi)心排斥，在這里我根據(jù)我的一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)同學(xué)們提供一點(diǎn)學(xué)習(xí)方法，幫助大學(xué)正視歷史，學(xué)好歷史。

　　《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》，從“綱要”兩個(gè)字我們不難理解，大學(xué)的這門課程并不是對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代歷史的歷史事件詳細(xì)的展開(kāi)學(xué)習(xí)，同學(xué)們通過(guò)在這門課程的學(xué)習(xí)中，要了解國(guó)史、國(guó)情，并深刻領(lǐng)會(huì)中國(guó)歷史和人民是怎樣選擇了馬克思主義，選擇了中國(guó)共產(chǎn)黨，選擇了社會(huì)主義道路，選擇了改革開(kāi)放，從而更加堅(jiān)定我們今天的社會(huì)主義事業(yè)，堅(jiān)定我們的道路自信、理論自信、制度自信、以及文化自信。

　　很多同學(xué)提起歷史課程，首先困擾的就是時(shí)間、事件太多，容易混淆，出現(xiàn)記憶混亂的情況，甚至鬧了不少笑話。那么我建議大家不要單純的記憶歷史事件，大學(xué)的學(xué)習(xí)我們應(yīng)該從歷史背景研究，社會(huì)根源研究，以及歷史事件的影響等方面深入探討。我們可以圍繞

　　一個(gè)主題，四條主線學(xué)習(xí)。一個(gè)主題即實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，不論是林則徐、魏源“師夷長(zhǎng)技以制夷”的提出，還是孫中山先生領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命，還是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命都有一個(gè)共同的目標(biāo)，那就是“振興中華、揚(yáng)我國(guó)威”。四條主線就是：

　　(1)近代以來(lái)中國(guó)人民反對(duì)外來(lái)侵略、爭(zhēng)取國(guó)家獨(dú)立與民族解放以及擴(kuò)大國(guó)際參與、步入世界民族之林的歷史過(guò)程。在這一主線展開(kāi)時(shí)，有兩點(diǎn)需要注意：一是如何認(rèn)識(shí)外國(guó)資本主義的入侵?如何認(rèn)識(shí)近代以來(lái)的中西關(guān)系?近代以來(lái)，西方資本主義給中國(guó)帶來(lái)的到底是消極的東西比較多還是積極的東西比較多?二是應(yīng)注意各個(gè)歷史時(shí)期中國(guó)與世界的關(guān)聯(lián)和中國(guó)在世界歷史進(jìn)程中所處的方位及作用，從世界的視域看近代以來(lái)中國(guó)由衰落——覺(jué)醒——抗?fàn)?mdash;—復(fù)興——崛起和近代中國(guó)由封閉——開(kāi)放——擴(kuò)大國(guó)際參與——自立于世界民族之林的歷史進(jìn)程。

　　(2)近代以來(lái)中國(guó)人民求強(qiáng)求富、解放和發(fā)展生產(chǎn)力、實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的歷史過(guò)程。中國(guó)近代史的兩大主要內(nèi)容：革命、現(xiàn)代化。這一主線中，我們著重考察和比較各個(gè)歷史時(shí)期不同社會(huì)力量對(duì)中國(guó)現(xiàn)代化道路的探索與選擇。

　　(3)近代以來(lái)中國(guó)人民求強(qiáng)求富、解放和發(fā)展生產(chǎn)力、實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的歷史過(guò)程。這一主線的展開(kāi)，著重圍繞近代以來(lái)在中國(guó)政治民主化進(jìn)程中各個(gè)歷史時(shí)期各種民主政治模式的比較。通過(guò)這種比較和分析闡明：一個(gè)國(guó)家實(shí)行什么樣的政治制度與一國(guó)的國(guó)情密不可分。

　　(4)近代以來(lái)中國(guó)人民向西方尋求真理、選擇馬克思主義及馬克思主義中國(guó)化與當(dāng)代發(fā)展的歷史進(jìn)程。

　　思政部 母小琳