動畫角色配音創(chuàng)作是動畫電影創(chuàng)作的重要環(huán)節(jié)，它賦予角色以聲音的生命。而動畫角色配音與角色的對位，則是要讓配音與角色的造型、性格和情緒等完美契合。中國動畫電影發(fā)展至今，眾多經(jīng)典作品中的角色都因獨(dú)特的配音而深入人心。從早期黑白動畫到如今的3D動畫，配音始終是塑造角色的關(guān)鍵因素。
動畫角色配音創(chuàng)作與角色對位的體現(xiàn)在以下幾個方面：
首先是動畫角色配音與角色性格的對位;不同性格的角色需要不同的配音方法。如《雄獅少年》中的阿娟，其配音演員圍繞其沉穩(wěn)內(nèi)斂的性格，選擇了低沉富有磁性的語言風(fēng)格;阿珍性格直率潑辣，配音則以高聲調(diào)為主，放大其聲調(diào)以凸顯性格特征;阿狗單純善良，配音偏向呆萌憨厚。其次是動畫角色配音與角色情緒的對位;角色的情緒通過聲音傳遞。在《小倩》中，小倩在不同階段的情緒變化通過配音得以生動展現(xiàn)。憤怒時音調(diào)放大、抑揚(yáng)頓挫;悔恨悲傷時聲調(diào)降低、哭泣聲腔體現(xiàn)悲痛。最后是動畫角色配音與角色造型的對位;角色造型為配音提供了重要參考。《新神榜：楊戩》中，楊戩前半段造型灑脫，配音輕快散漫;后半段造型威嚴(yán)，配音嚴(yán)肅且聲音嘶啞。哮天犬造型樸素呆板，配音慷慨激昂。
作為高校播音教師，要培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。一是性格分析能力，讓學(xué)生通過各種途徑深入了解角色性格，為配音奠定基礎(chǔ)。二是情緒感知能力，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，積累情感體驗(yàn)，以便在配音時能準(zhǔn)確把握角色情緒。三是造型觀察能力，讓學(xué)生明白造型與配音的緊密聯(lián)系，根據(jù)造型特點(diǎn)調(diào)整配音風(fēng)格。同時，要注重實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高配音水平，為動畫電影配音事業(yè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。 |
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